Lengua Materna 1

FASE DE RECONOCIMIENTO

Estrategias para el trabajo colaborativo

OBJETIVOS

Es fundamental que cada integrante del grupo conozca sus propios objetivos y los de los participantes para la entrega de un excelente trabajo individual y colaborativo.

COMUNICACIÓN

Es importante mantener un dialogo constante, preguntar, opinar, haciendo aportes apropiados y objetivos. En donde el lenguaje sea cordial y con respeto.

ORGANIZACIÓN

Asumir un roll en el grupo como líder de grupo, relator, vigía del tiempo, dinamizador del proceso y utilero. A demás se deben hacer aportes individuales y fomentar el la discusión argumentada.

FASE DE PLANIFICACIÓN

El universo de la comunicación humana

Los seres humanos en todos los aspectos de sus vidas deben mantener una buena comunicación con al entorno en el que se desenvuelva.

El concepto de lenguaje

Son los códigos empleados para la comunicación entre las personas acompañados de gestos, señas, señales, sonidos, entre otros.

El lenguaje oral en la manera natural de expresión de una lengua; al nacer se adquiere ir el lenguaje de la sociedad que lo rodea con todo y hábitos sonoros, dialectales e idiomáticos.

Por otro lado el lenguaje escrito consiste en presentar bajo caracteres gráficos los contenidos de la lengua hablada.

Entonces con esto decimos que la lengua es un sistema de signos orales y escritos que permiten la comunicación entre los humanos.

Elementos de la comunicación

Mensaje.

Emisor o primer interlocutor.

Receptor o segundo interlocutor.

Código.

Canal.

Contexto.

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1comunic.htm
La competencia comunicativa

Es el vínculo entre un saber y su aplicación. Esta se adquiere desde la infancia y se desarrolla en el intercambio comunicativo.

Competencia lingüística.

Competencia paralingüística.

Competencia kinésica.

Competencia prosémica.

Competencia pragmática.

Competencia textual.

Clases de comunicación

Clases de comunicación

Comunicación interpersonal

Comunicación social

Comunicación y virtualidad
http://www.cca.org.mx/lideres/cursos/redaccion/comunicacion/contenido_tiposcom.htm

La lengua como sistema

Sus elementos son los signos lingüísticos y de cómo se relacionan cada uno de ellos. .

Clases de signos lingüísticos

Iconos.

Indicios.

Símbolos.

Al rededor del signo lingüístico se generan las normas propias de una lengua, cuenta con tres disciplinas: la sintaxis, la pragmática y la semántica, encargadas de estudiar las relaciones de dichos signos. La sintaxis en cuanto a las posibilidades de combinación, orden o interdependencia entre ellos. La pragmática respecto a las condiciones en que se usan tales signos dentro del sistema y las relaciones entre ellos y los usuarios de la lengua. Y la semántica como estudio de la relación entre los signos y los objetos que representa.

Lenguaje verbal y competencia lingüística

Dentro de esa competencia lingüística vale destacar la importancia del lenguaje verbal, al que podemos definir como el conjunto de elementos (fonemas y morfemas), más los rasgos para combinarlos de acuerdo a las normas de la morfosintaxis y así construir mensajes con significado.

En el lenguaje verbal se distinguen principalmente tres niveles

· Nivel fónico. Corresponde al nivel del significante, cuyas unidades mínimas son el fonema y el sonido. Para la producción de los mensajes lingüísticos las personas disponemos de una serie de órganos pertenecientes a los aparatos respiratorio y digestivo, siendo fundamentales para el hecho verbal la nariz, los dientes, los labios, los alvéolos, la lengua, el paladar duro, el paladar blando, la úvula y las cuerdas vocales.

· Nivel morfosintáctico. Se ocupa de la forma de los signos con significado gramatical y de las leyes que los rigen. Sus unidades mínimas son el fonema y la oración. Como su nombre lo indica comprende tanto el elemento morfológico como el sintáctico.

· Nivel léxico. Tiene como unidad mínima la palabra y se ocupa del significado. Cuenta con la semántica, que estudia el significado de las palabras y la relación que se establece entre significante y significado o entre distintos significados; y la lexicología, encargada de inventariar las unidades léxicas de la lengua, haciendo posible realizar, por ejemplo, diccionarios o inventarios de significaciones posibles. Dentro de esta modalidad se tienen en cuenta, además, el campo léxico, las familias de palabras, las relaciones semánticas, las trasferencias de sentido

Hablar, escuchar, leer y escribir

Escribir. Es sin duda un proceso que va más allá de la simple codificación de significados. Dentro del acto de escribir ha de tenerse en cuenta que existe un componente técnico, lingüístico y comunicativo del lenguaje.

En la práctica comunicativa se ha dado mayor o menor importancia a cada una de esas habilidades, hablar, escuchar, leer y escribir.

Leer. El acto de leer suele ser considerado como la comprensión del significado de un texto. En términos generales, en un hecho orientado hacia la significación y la adquisición de conocimiento.
Escuchar y hablar. Escuchar tiene que ver con elementos pragmáticos, se debe reconocer lo que el hablante quiere decir. Para hablar, es necesario elegir una posición de enunciación pertinente a la intención que se persigue.

La Palabra: Nos remite a diferentes enfoques desde disciplinas como la fonética, la morfología, la sintaxis o la semántica. Elementos relacionados con la palabra:

Monema: Se considera que es la parte más pequeña de la lengua que tiene significado.

Por ejemplo: trencito, casita, invisible, subdivisión, etc.

Encontramos diferentes criterios para estudiar la palabra, así:

fonológico, morfológico, funcional y semántico.

Las palabras se clasifican desde varios puntos de vista:

Desde su categoría gramatical que comprende las palabras con contenido fundamental o léxico, que son: el sustantivo, el verbo, el adjetivo y las que solamente tienen carácter funcional, como las conjunciones, los adverbios, las preposiciones y las interjecciones.
Por su estructura como palabras simples, compuestas, derivadas y parasintéticas.
La acentuación, palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Por el número de sílabas.

La gramática: Es el estudio de los elementos, reglas y principios que regulan el uso de una lengua

La fonética y la fonología. Los dos términos provienen del griego fono, equivalente a “voz” o “sonido”. La fonética se encarga de estudiar la lengua en cuanto a su manifestación sonora, o respecto a los sonidos físicos que forman parte de la expresión lingüística; en tanto que la fonología describe el funcionamiento de esos sonidos en la expresión, desde la parte significativa.
La sintaxis y la morfología: La primera se refiere a la manera como se combinan, relacionan y organizan las palabras dentro de la expresión, mientras que la morfología tiene en cuenta la forma de las pal
La semántica o signos: Estudia todo lo relacionado con el significado, sentido o interpretación de las palabras en cuanto a signos lingüísticos de carácter simbólico.
La pragmática: Estudia: Especialmente la manera como el contexto, entorno o circunstancias físicas o culturales condicionan el uso de la lengua.